《東北師范大學(xué)師銘》是師德精神的高度凝練，意在倡導(dǎo)和引領(lǐng)師德的價(jià)值追求，提升師德“自律”意識(shí)，弘揚(yáng)師德文化。
東北師范大學(xué)師銘
巍巍東師，根溯延安。
白山松水，薪火相傳。
家國(guó)天下，社會(huì)中堅(jiān)。
為人師表，品正世范。
博學(xué)慎思，格物探原。
敬業(yè)樂群，誠(chéng)信友善。
尊重創(chuàng)造，大愛育賢。
勤奮創(chuàng)新，淡泊致遠(yuǎn)。
柳園菁菁，旭日冉冉。
立德樹人，銘耀杏壇。
釋義：
①巍巍東師，根溯延安。
“巍巍東師”：開篇點(diǎn)出學(xué)校名字；
“根溯延安”：體現(xiàn)學(xué)校的紅色根基。
?、诎咨剿伤?，薪火相傳。
“白山松水”：既表明學(xué)校當(dāng)年在戰(zhàn)火硝煙中輾轉(zhuǎn)辦學(xué)的歷程，又標(biāo)明學(xué)校現(xiàn)在所處的地理位置；
“薪火承傳”：學(xué)校學(xué)脈不斷傳承之意。
?、奂覈?guó)天下，社會(huì)中堅(jiān)。
這兩句是政治理想的總體體現(xiàn)。
“家國(guó)天下”：語出《禮記·大學(xué)》，是“齊家治國(guó)平天下”之意，這是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子尊崇的政治理想；
“社會(huì)中堅(jiān)”：中堅(jiān)，古時(shí)指軍隊(duì)中最精銳的部分，意為成為對(duì)社會(huì)最有用的人才。
?、転槿藥煴恚氛婪?。
這兩句是教師追求的最高職業(yè)操守，是行為規(guī)范的較高標(biāo)準(zhǔn)。
“為人師表”: 學(xué)校校訓(xùn)中的一句，是教師職業(yè)道德的靈魂，是立德樹人、教書育人的根本；
“品正世范”：指品行正直、高潔，成為世人典范。
?、莶W(xué)慎思，格物探原。
這兩句體現(xiàn)文理科的學(xué)識(shí)追求。
“博學(xué)慎思”：出自《禮記·中庸》中“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，是指治學(xué)的幾個(gè)層次，這里指文科治學(xué)；
“格物探原”：“格物”：出自《禮記·大學(xué)》中 “格物致知”，這里指理科研究；探原，指探究事物的根本。
⑥敬業(yè)樂群，誠(chéng)信友善。
這兩句體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)精神。
“敬業(yè)樂群”：出自《禮記·學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群”，意為對(duì)事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
“誠(chéng)信友善”：是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容之一。“誠(chéng)信”：“誠(chéng)”是一種美德；“信”，從道德角度看，與“誠(chéng)”是同義等值的概念，故《說文解字》云：“誠(chéng)，信也；信，誠(chéng)也”?！坝焉啤保菏翘幚砣穗H關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是公民的基本道德規(guī)范。
?、咦鹬貏?chuàng)造，大愛育賢。
這兩句體現(xiàn)的是教育理念，為師的態(tài)度。
“尊重創(chuàng)造”：意指我校兩個(gè)階段的教育理念——尊重的教育和創(chuàng)造的教育。
“大愛”：教育的本質(zhì)是“愛”，“愛”是教育的最高境界。
?、嗲趭^創(chuàng)新，淡泊致遠(yuǎn)。
這兩句體現(xiàn)的是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求。
“勤奮創(chuàng)新”: 學(xué)校校訓(xùn)中的一句，也是個(gè)人成功需要具備的品質(zhì)；
“淡泊致遠(yuǎn)”：出自諸葛亮《誡子書》，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，意為看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
?、崃鴪@菁菁，旭日冉冉。
通過兩校區(qū)經(jīng)典的自然景觀——柳園和旭日廣場(chǎng)，體現(xiàn)厚重的人文歷史底蘊(yùn)。
“柳園菁菁”：柳園，本部校區(qū)經(jīng)典的人文景觀，歷史悠久，歷屆學(xué)子眾知，用于此體現(xiàn)一種歷史的厚度，某種意義上可視作“東師”的象征；菁菁，形容草木繁茂，這里可喻指學(xué)校培育眾多社會(huì)精英。
“旭日冉冉”：旭日，指凈月校區(qū)旭日廣場(chǎng)，同“柳園”一樣，同為學(xué)校經(jīng)典人文景觀，；冉冉，形容事物慢慢變化、上升，喻指新校區(qū)像早上的太陽一樣，正在升起。
?、饬⒌聵淙?，銘耀杏壇。
表達(dá)一種期望。
“立德樹人”：國(guó)家對(duì)教育的總體要求?！傲⒌隆?，出自《左傳·襄公二十四年》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。
“樹人”，出自《管子·權(quán)修》，“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年 之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。
“杏壇”：相傳為孔子聚徒授業(yè)講學(xué)之處，后人在曲阜祖廟廣植杏樹，遂以“杏壇”命名，“杏壇”是孔子教育事業(yè)光輝的象征，今泛喻教育界，我校也有“杏壇鐸聲”等校園文化載體。
