2013年11月2日，中雪。張曉敏如約來到姜濤的家。
長春冬天冷，地上有積雪，這一趟跑的不容易，進(jìn)門前張曉敏還拼命給手呵氣，害怕手涼上課時會冰到孩子。聽到老師來了，姜濤就在鋼琴邊用力地微笑，但他的笑意達(dá)不到眼底，姜濤患有先天白內(nèi)障，幾近失明。寒暄后，張曉敏坐到了鋼琴前，為姜濤伴奏，開始了又一次的聲樂訓(xùn)練。
輔導(dǎo)姜濤，張曉敏有詳細(xì)的教學(xué)計劃。此前她發(fā)現(xiàn)在姜濤接受過的音樂輔導(dǎo)中，有的老師忽略了一個13歲少年的聲帶需要保護(hù)，聲樂訓(xùn)練偏難，她便從圖書館借來相關(guān)書籍，細(xì)心揣摩，根據(jù)青少年階段的聲帶特點改編訓(xùn)練曲目、調(diào)整教學(xué)方法。幾次輔導(dǎo)下來，效果很好，姜濤進(jìn)步很快。
對于音樂學(xué)院的博士研究生張曉敏而言，哪怕課業(yè)再忙，哪怕雜務(wù)纏身，對姜濤的義務(wù)輔導(dǎo)也從未中斷，每周日都在進(jìn)行，風(fēng)雨無阻。
而這只是被厚普所溫暖的萬千孩子中的一個。
Hope是個溫暖的詞匯。東北師范大學(xué)厚普公益學(xué)校成立于2009年9月，在這六年的時間里溫暖了無數(shù)貧困學(xué)子。
建立厚普的想法始于08年汶川地震。地震發(fā)生后，東北師大的同學(xué)們自發(fā)組成志愿者隊伍，趕往災(zāi)區(qū)支教。災(zāi)區(qū)環(huán)境很差，教室只是臨時搭起的帳篷，孩子們擔(dān)心環(huán)境惡劣嚇走志愿者，紛紛拉著老師的衣袖央求：“老師，別走好嗎，我們想讀書?！边@讓當(dāng)時的志愿者同學(xué)深受觸動，而解宏偉便是其中之一。
解宏偉是厚普公益學(xué)校的創(chuàng)辦人之一。汶川歸來后，他就一直想為這些沒書讀的孩子做些什么。經(jīng)過一系列走訪調(diào)研，解宏偉發(fā)現(xiàn)很多經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子雖然想通過課外輔導(dǎo)補習(xí)提升自己，但他們實在承受不起高昂的補課費用。何不為他們創(chuàng)辦一所公益學(xué)校？這個念頭出現(xiàn)在他的腦海里。
但創(chuàng)辦學(xué)校談何容易！
解宏偉和他的同學(xué)們徹夜查資料，制定學(xué)校的規(guī)章制度。為了招募教師，他們踏遍整個東北師大來進(jìn)行宣傳。然而社會對學(xué)校創(chuàng)辦初衷的質(zhì)疑、知名度不足使得首期招生工作異常艱難。解宏偉帶著他的團(tuán)隊在一周內(nèi)走訪了幾十所中學(xué)。有的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有事，他們在雪地里等候兩個多小時也不愿離開。
經(jīng)過無數(shù)的艱辛和汗水，厚普公益學(xué)校終于成立了。
迄今為止,共有來自長春市67所中小學(xué)的3008名農(nóng)民工和經(jīng)濟(jì)困難家庭子女在厚普公益學(xué)校進(jìn)行過學(xué)習(xí)；先后有830名東北師范大學(xué)在校生作為志愿教師參與了厚普公益學(xué)校的教學(xué)管理工作。
解宏偉現(xiàn)在已經(jīng)是東北師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校一名中學(xué)教師，雖然已經(jīng)離開了厚普的工作崗位，但他的目光卻從未離開厚普。解宏偉的“接班人”也在前輩的關(guān)懷下，延續(xù)著厚普的溫暖。而像張曉敏與姜濤這樣的故事，每天都在厚普上演著。無數(shù)張曉敏一樣的志愿者像星星之火，共筑成厚普的希望之火，繼續(xù)溫暖萬千貧困學(xué)子。
