白志東先生的科研體會(huì)
2013年1月18日，在由中共中央、國(guó)務(wù)院舉行的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，由我主持完成的項(xiàng)目“大維隨機(jī)矩陣?yán)碚摷捌鋺?yīng)用”獲得2012年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這一獎(jiǎng)項(xiàng)打破了我校14年來(lái)無(wú)第一完成單位獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的歷史，也是我校首次獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。
在上個(gè)世紀(jì)，我就逐漸認(rèn)識(shí)到由于計(jì)算機(jī)的廣泛使用，大維數(shù)據(jù)分析會(huì)變得越來(lái)越重要，人們急需發(fā)展一套全新的統(tǒng)計(jì)理論來(lái)解決大維數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。多年來(lái)，我始終埋頭于這一領(lǐng)域的科研之中，不為名所動(dòng)，不為利所誘，一步一個(gè)腳印，不斷將大維隨機(jī)矩陣?yán)碚摰难芯恳氲綌?shù)理統(tǒng)計(jì)中來(lái)，系統(tǒng)地應(yīng)用于解決大維數(shù)據(jù)分析中的新課題并不斷推向深入。
當(dāng)然，我也沒(méi)有忘記自己教師的職責(zé)，一直堅(jiān)持科研、教學(xué)兩不誤。書(shū)到用時(shí)方恨少，不搞好科研，就不知道你教的東西有什么用，自然也教不好。科研對(duì)于教學(xué)具有輔助作用，而教學(xué)也應(yīng)該更好地為科研服務(wù)。所以，我經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于知識(shí)要學(xué)以致用。在多年的教學(xué)工作中，始終認(rèn)為學(xué)的東西不在多少，重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用。即使學(xué)的是純理論知識(shí)，也不要忘了它們的應(yīng)用價(jià)值。
我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，尤其體現(xiàn)在學(xué)位論文上，我絕不允許學(xué)生從雜志上隨便找一篇文章，小修小改后就作為自己的創(chuàng)新之作，而是要求它們必須找到一個(gè)在理論和應(yīng)用上都有重要意義的方向作為出發(fā)點(diǎn)，選擇具有一系列后續(xù)研究?jī)r(jià)值的課題，并在畢業(yè)后還能繼續(xù)一段時(shí)間的研究，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生和青年教師說(shuō)，“‘山不厭高，海不厭深’，我們可以把它理解為學(xué)無(wú)止境的意思，而我們科研工作者最忌諱的就是淺嘗輒止。”我在東師的這片沃土上，培養(yǎng)了一批學(xué)術(shù)新秀，如鄭術(shù)蓉、胡江等。未來(lái)，我將與這些年輕的科研骨干一道用心耕耘，貢獻(xiàn)力量。
王恩波先生談科研人才培養(yǎng)
1957年畢業(yè)留校工作以來(lái)，我始終將教書(shū)育人和為祖國(guó)培養(yǎng)科研接班人作為自己畢生的奮斗目標(biāo)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的教育，首要是人品培養(yǎng)，其次才是能力形成。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不要求你們每個(gè)人都是黨員，但你們要熱愛(ài)祖國(guó)?！蔽乙渤Ｋ鸭恍├峡茖W(xué)家、留學(xué)歸國(guó)人才的事跡講給學(xué)生，教育、鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，報(bào)效祖國(guó)。這些努力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了潛移默化的影響。
獨(dú)立和創(chuàng)新精神在科研中非常重要，我對(duì)學(xué)生這方面的素質(zhì)培養(yǎng)尤為看重。老師要在學(xué)生科研進(jìn)程的每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)上，對(duì)他們有所掌握和指導(dǎo)，但又不能完全手把手教，那其實(shí)是限制了學(xué)生的自主思維和創(chuàng)造能力。所以，在查閱文獻(xiàn)、開(kāi)題報(bào)告、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品、做實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，我都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。在保證實(shí)驗(yàn)方法正確的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，不怕失敗。此外，在閱讀文獻(xiàn)上我還有個(gè)特殊要求———要學(xué)生說(shuō)出某些高級(jí)別雜志上的研究成果何以能發(fā)表，還有沒(méi)有不足。這兩點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。曾有一名學(xué)生讀完一篇文章后對(duì)我輕松地說(shuō)：“這篇文章投低了，沒(méi)有什么不足。”我讓他重新研讀該論文。10天后，這名學(xué)生談出了與上次截然不同的感受，對(duì)文章作出了具體又中肯的評(píng)價(jià)。這件事過(guò)去了很久，但這名學(xué)生仍記憶猶新，他說(shuō)，“從那時(shí)起我才真正弄清了應(yīng)如何閱讀文獻(xiàn)”。
科研不是工作，而是興趣，我的生活中不能沒(méi)有科研。早些年科研工作緊張時(shí)，我經(jīng)常是將行李搬到實(shí)驗(yàn)室，一干就是十幾天。錯(cuò)過(guò)吃飯時(shí)間，更是經(jīng)常的事，因此實(shí)驗(yàn)室里備有很多面包和方便面。一次，一位校領(lǐng)導(dǎo)中午看到我和兩個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室邊吃面包邊修改論文，大為感動(dòng)地說(shuō)：“德高望重的教授連午飯和午休的時(shí)間都在忙業(yè)務(wù)，讓我看到了學(xué)校的希望所在”。受我的影響，課題組的學(xué)生每周都自發(fā)地學(xué)習(xí)六天，每天八小時(shí)。
2014年，在幾代東師人的努力基礎(chǔ)上，我校多酸化學(xué)研究取得了國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)的成績(jī)。接下來(lái)，我還要努力地工作，培養(yǎng)更多的東師人才，讓東師多酸研究攀上更高的高峰———國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
鄭德榮先生談治學(xué)
1952年，我畢業(yè)于東師歷史系，隨即留校任教，成為中國(guó)革命史教研室的一名普通工作者。做什么愛(ài)什么，干什么學(xué)什么，為黨和國(guó)家服務(wù)奉獻(xiàn)的赤誠(chéng)之心，將我推上了中共黨史和毛澤東思想的研究陣地上，一研究就是一甲子的辛勤。
正如我跨入黨史研究這個(gè)行當(dāng)時(shí)說(shuō)的“服從黨和國(guó)家的需要，就是我的志向所在。”幾十年來(lái)，我的學(xué)術(shù)足跡踏遍了大半個(gè)中國(guó)。作為一名黨史工作者，我積極貫徹黨史“以史為鑒，資政育人，服務(wù)社會(huì)”的要求。我的科研選題和著述都體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的原則，服務(wù)大局，服務(wù)黨和國(guó)家的中心工作。
2011年，年逾八十的我參加了全國(guó)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年理論研討會(huì)，所撰寫(xiě)的《中國(guó)共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新的歷史經(jīng)驗(yàn)———以新民主主義理論的創(chuàng)立為視角》成為教育部三篇入選論文之一。至此，我已先后參加了由八部委聯(lián)合召開(kāi)的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立70周年、80周年、90周年三次國(guó)家級(jí)理論研討會(huì)，每次都以高質(zhì)量的論文入選并得到理論界的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。
些許成績(jī)的取得與端正的學(xué)風(fēng)不無(wú)關(guān)系，學(xué)風(fēng)是教學(xué)科研的靈魂與生命?！皩W(xué)風(fēng)不單純是治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法的問(wèn)題，從根本上說(shuō)首先是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)在治學(xué)中的體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)即是理想、勤奮、毅力、進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、創(chuàng)新。這十六個(gè)字是我科研與治學(xué)的座右銘。到明年，我就從教65年了，現(xiàn)在仍筆耕不輟，與時(shí)俱進(jìn)，永葆學(xué)術(shù)青春。我還堅(jiān)持在一線(xiàn)培養(yǎng)博士研究生，同時(shí)承擔(dān)著國(guó)家社科基金項(xiàng)目等研究任務(wù)，還不時(shí)參與學(xué)術(shù)研討會(huì)。莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天。我雖已是耄耋之年，但在教學(xué)科研的崗位上，辛勤耕耘之心綠樹(shù)常青，培養(yǎng)后學(xué)之情殷切昂揚(yáng)，探索創(chuàng)新之志激蕩澎湃。
（摘自《東北師大校報(bào)》）
