編者按：
習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表時強(qiáng)調(diào)，要“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并全面深刻闡述了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，勉勵廣大教師以教育家為榜樣，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
作為兩代師表共育的師范大學(xué)，東北師大近80年的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)了一批又一批躬耕教壇的“大先生”。他們提燈引路，育夢成光，他們既為“經(jīng)師”，更為“人師”，他們的身上體現(xiàn)出一種共同的精神氣象，那便是教育家精神。官微特開設(shè)“弘揚(yáng)教育家精神·東師大先生”專欄，連續(xù)刊載東師前輩的育人故事、從教心得，展示東師“大先生”們的師者風(fēng)范和教育情懷，希望以其事跡和精神持續(xù)感染、教育廣大師生，傳承好、弘揚(yáng)好教育家精神。
慈父般的關(guān)愛
1976年我畢業(yè)留系工作，因年齡小被分配到世界古代史教研室，成為那里唯一的青年教師。30多年來，我雖然沒有成為林先生的“門內(nèi)弟子”，卻憑借與先生同一個教研室、同一個專業(yè)，在先生身邊，聆聽他的教誨，感受他的風(fēng)采，再加之先生向來對學(xué)生、對青年教師格外關(guān)愛提攜，就使得我這位“門外學(xué)生”無論在哪一方面都獲益頗多，從而鑄就了我與先生、師母之間一種勝似親情的“師生緣”。
1979年8月，在林先生的組織與領(lǐng)導(dǎo)下，中國世界古代史研究會第一屆會議在長春召開。當(dāng)時我剛剛結(jié)束了為時一年的“農(nóng)村基本路線教育工作”，返回長春，系里安排我在接待組工作。忙碌的先生不僅叮囑我“每一場報告都要聽，要作記錄”，還在茶余飯后帶我逐個地拜訪與會代表，那是我有生以來第一次有機(jī)會認(rèn)識來自全國各地的專家學(xué)者，也使我第一次對將要從事的世界古代史專業(yè)萌發(fā)了神圣的使命感。事實(shí)的確如此，這些專家學(xué)者后來都在不同程度地給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，成為我堅(jiān)守世界古代史陣地的楷模、學(xué)術(shù)成長的動力。
1981年，隨著中國改革開放的大潮，在“請進(jìn)來”“走出去”的互動中，加深了中外學(xué)者之間的交流。這一年的春天，林先生在北京得知美國的博仕馬教授將在北京大學(xué)開設(shè)“文藝復(fù)興史”講座，便立即打電話讓系里派我前往北京聽課。于是，我有生以來第一次坐上了前往北京的火車，第一次面對面的聆聽外國人講課。這一切對我來說，既新奇興奮、又緊張不安。凌晨4點(diǎn)左右，火車駛?cè)氡本?dāng)我踏上站臺的瞬間，突然發(fā)現(xiàn)林先生佇立在那里，望著晨風(fēng)中先生的身影、聽著他喊我名字的熟悉聲音，我感覺他更像一位慈祥的父親，全然忘記了他是一位令人尊崇的師長。先生帶我去吃熱騰騰的紅豆粥、小籠包子，帶我去北京大學(xué)拜見張芝聯(lián)教授，直到為我安排好住處為止，他才放心地離去。在京一個月的時間里，先生帶我拜訪了許多知名學(xué)者，例如，前面提到的北京大學(xué)的張芝聯(lián)先生、北京圖書館的任繼愈先生、北京師范大學(xué)的劉家和先生、世界史所的廖學(xué)盛先生和張椿年先生等。當(dāng)時林先生已經(jīng)71歲了，還帶著我乘公交車，穿梭在偌大個北京城里，不辭辛苦地帶我去拜見這些專家學(xué)者，特別是當(dāng)時先生正忙于《世界上古史綱》的修訂工作，他的每分每秒都是如此珍貴，還時時地為我這個不諳學(xué)術(shù)的“小女孩”擠出時間，其目的就是想為我開啟一道智慧的大門，讓我有機(jī)會去認(rèn)識一個新的世界。一個月的學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但先生的引領(lǐng)之恩，卻使我終生難忘、終生受益！
嚴(yán)師般的教誨
我是上世紀(jì)50年代出生的人，正趕上“文化大革命”，使我本來正常的學(xué)習(xí)生活被迫中止。于是，在那個特定的時代就造就了我們這一批文化知識嚴(yán)重欠缺的時代產(chǎn)物。我留校以后，校系領(lǐng)導(dǎo)與老教師們極其關(guān)注青年教師的成長，創(chuàng)造各種條件促動我們盡快地補(bǔ)齊和完善文化知識。例如，學(xué)校委托丁則民先生為歷史系的幾位青年教師開設(shè)英文脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班，我也參加了學(xué)習(xí)。其間，只要看到林先生，他的第一句話總是“外語學(xué)到哪里了”“一定要學(xué)好外語”。一年的外語學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我除了要準(zhǔn)備班上的結(jié)業(yè)考試之外，還要準(zhǔn)備林先生為我專設(shè)的考卷。我惟恐自己考得不好，會被林先生“罵”，所以拼命用功，將學(xué)過的英語認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行了復(fù)習(xí)。雖然，這場我一個人的考試由于林先生出差沒有進(jìn)行，但是，先生對我嚴(yán)格要求、不斷督促的音容笑貌，至今仍然鮮活地浮現(xiàn)在我的眼前。
大約是在1984年，林先生從北京世界史所請來廖學(xué)盛先生為集聚在東北師范大學(xué)（當(dāng)時的吉林師范大學(xué)）的全國各地的青年教師，講授拉丁語，我也參加了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，林先生幾乎每天都要到課堂上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)外語的重要性。多少年過去了，每當(dāng)我出國學(xué)習(xí)研究，憑借外語與國外學(xué)者進(jìn)行交流溝通的時候，或利用外語推動自己的學(xué)術(shù)研究不斷走向深入的時候，我心里常常涌動著對丁先生、林先生的感激之情：他們甘為人梯，多少學(xué)子借助他們的臂膀摘取榮譽(yù)、獲得成功；他們甘為蠟燭，燃亮了多少學(xué)子的輝煌前程、錦繡世界。
圣人般的奉獻(xiàn)
1984年，在林先生聯(lián)合周谷城和吳于廑先生，多方奔走、積極呼吁下，教育部決定在東北師范大學(xué)創(chuàng)建世界古典文明史研究班。從1985年起，古典文明班以我校為搖籃，培養(yǎng)了一批又一批研究世界古代史的專門人才，使中國的世界古代史研究逐漸與國際接軌。1990年，當(dāng)時任歷史系副主任的王永本先生和林先生一致同意讓我擔(dān)任古典文明班的輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該班的一些具體事宜。1992年，林先生爭取到了兩個赴德國留學(xué)的名額，在選派問題上，林先生將權(quán)力完全交給了我，最后根據(jù)學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)等方面，選出了劉艷文和張麗春兩名同學(xué)。她們立即被送到北京語言文化大學(xué)學(xué)習(xí)德語，后來，我出差到北京，順便去看望她們，才知道，她們的學(xué)費(fèi)是由林先生個人支付的。
有一次，在與師母閑聊時，得知了一件令人感動的事。林先生的一位學(xué)生在北京學(xué)習(xí)期間生病了，當(dāng)時正逢先生與師母也在北京。于是，住在朋友家里的林先生委托師母熬了雞湯，給這位同學(xué)送去。我聽著師母的話，眼前浮現(xiàn)出這樣的圖景：初冬的北京，涼意襲人，70多歲的師母，擠在公交車上，懷里捧著熱湯，趕去看望生病的學(xué)生……這樣的事例舉不勝舉：先生或師母帶學(xué)生看病、去火車站、飛機(jī)場為學(xué)生送行接站、為學(xué)生慷慨解囊等等。這樣的事情，林先生的每個學(xué)生都能說出兩三件。先生就像圣人一樣，無怨無悔地為學(xué)生、為周圍的世界奉獻(xiàn)自己，從不求任何回報。每到年底的時候，我去看望先生和師母，林先生都會興致勃勃地向我展示那些排列整齊、來自于世界各地的他的學(xué)生們寄來的賀年卡?？粗切腋５纳袂椤⒙犞桥d奮的聲音，真像一位向人炫耀自己珍寶的收藏家！
有一次，我陪同林先生去中日友好醫(yī)院看病。在出租車上，與先生談到生命問題時，先生風(fēng)趣地說，“我能活到120歲”。沒想到，先生剛剛過了97歲的生日，就匆忙辭世。雖然先生已經(jīng)是高壽老人，但還是希望先生能成為百歲或百余歲老人！希望他能夠看到更多的學(xué)生走向成功！希望他能夠看到他開辟的世界古代史領(lǐng)域更加繁榮！
我在林先生身邊工作學(xué)習(xí)了31年，先生所給予的浩蕩師恩，難以言表！這篇稿子是我在飛往福州參加林先生葬禮的途中匆忙而就的。不知不覺，3個小時的航程即將結(jié)束，而我想說的話似乎才剛剛開頭。抬頭向窗外望去，朵朵白云，猶如先生的品格潔凈崇高；浩瀚藍(lán)天，猶如先生的學(xué)術(shù)思想廣博精深。我最敬愛的林志純先生永垂千古！
(作者宮秀華為我校歷史文化學(xué)院1976屆畢業(yè)生，曾為歷史文化學(xué)院教研室主任，現(xiàn)已退休。本文原載于《文蘊(yùn)東師·往事（一）》)
